連江縣海伊青少年文化藝術(shù)中心創(chuàng)建。在不斷地探索研究過程中，海伊情境作文無論在師訓(xùn)、教法、教程、學(xué)術(shù)，還是在品牌、營銷、管理、團(tuán)隊(duì)等領(lǐng)域 都構(gòu)建了規(guī)范科學(xué)的體系。海伊深知，只有在這些領(lǐng)域規(guī)范地運(yùn)作，才能成就真真正正、超凡卓絕的品牌！ 海伊情境作文以先秦文學(xué)家莊子、南朝文學(xué)理論家劉勰、近代美學(xué)家王國維、美國現(xiàn)代教育家杜威的情境學(xué)說為理論支撐，海伊“EQAA2+1”教學(xué)體系 （EQAA2+1，即情商滲透教育、活動(dòng)表演、多媒體課件三合一）以“ 情 · 趣 ” 為教學(xué)核心理念，在造境、寫境、寫真物、抒真情等方面精耕細(xì)作、顛覆了傳統(tǒng)作文教學(xué)中“教師一言堂”的格局，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，戰(zhàn)勝了作文恐 懼，并逐步踏入文學(xué)。 海伊情境作文在教學(xué)中對(duì)孩子進(jìn)行情商滲透教育，其情商教育是直接作為作文課題或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂操作的，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與情商 教育的結(jié)合。學(xué)作文，學(xué)做人。海伊希望在培養(yǎng)寫作高手的同時(shí)，還能夠培育出高情商的孩子，這就是海伊情境作文EQAA2+1的精神主旨。 2009年12月，歷經(jīng)十六年研發(fā)的海伊情境作文“EQAA2+1”教學(xué)體系，榮膺“國家教育部十一五課題研究成果”。 2010年，海伊“EQAA2+1”教學(xué)體系再次榮膺“中國教育學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃課題”。其三大子課題：《情商教育與作文教學(xué)相互滲透的可行性研究》、 《活動(dòng)表演在作文教學(xué)中的重要意義探究》、《多媒體課件在作文教學(xué)中的戰(zhàn)略地位》被中國教育學(xué)會(huì)確立為科研項(xiàng)目。 “不積跬步，無以至千里”（荀子語）。海伊肩負(fù)著做中國作文教育的使命，以“學(xué)術(shù)化研究、企業(yè)化運(yùn)作”為運(yùn)營理念，以“大市場、大基地、” 為發(fā)展戰(zhàn)略，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行特許加盟連鎖，幫助中國教師創(chuàng)業(yè)，立志成為全國具有價(jià)值的教育品牌！